مطالعه تأثیرالگوی تدریس غیر دستوری بر میزان یادگیری درس"آشنایی با برنامه ریزی تحصیلی، شغلی"در دانش آموزان دختر سال اول نظام جدید متوسطه شهرستان الشتر در سال تحصیلی 92-91

با بیان موضوع مطالعه تأثیر الگوی تدریس غیر دستوری برمیزان یادگیری درس "آشنایی بابرنامه ریزی تحصیلی،شغلی"دردانش آموزان دختر سال اول شهرستان الشتر درسال تحصیلی 92-91می باشد. هدف این پژوهش مطالعه تأثیر الگوی تدریس غیردستوری براساس نظریه کارل راجرز، برمیزان یادگیری درس "آشنایی بابرنامه ریزی تحصیلی،شغلی"دردانش آموزان سال اول نظام جدیدمتوسطه منطقه الشتر درسال تحصیلی 92-91 وتعمیم آن به کل جامعه مورد پژوهش می باشد. روش تحقیق ونتیجه : روش نمونه گیری برای انتخاب مدارس نمونه،به صورت روش خوشه ای (تک مرحله ای) وبرای انتخاب کلاس های نمونه ازگزینش تصادفی استفاده شد.افراد نمونه دختر وتعداد آنها 60نفرودر4کلاس و30 نفر دردوکلاس ، که متغیرمستقل(الگوی تدریس غیرمستقیم)برروی آنهاآزمایش شده می باشند. طرح تحقیق پیش آزمون وپس آزمون،باگروه آزمایش می باشد.روش پژوهش نیمه آزمایشی می باشد که بدین صورتاین فرضیات(استفاده ازالگوی تدریس غیردستوری (غیرمستقیم) برمیزان یادگیری درس "آشنایی بابرنامه ریزی تحصیلی،شغلی"برگروه آزمایش موثراست،ومیانگین نمرات دانش آموزانی که با الگوی غیرمستقیم بادانش آموزانی که باروش سنتی آموزش دیده اند تفاوت وجود دارد.دردوکلاس به آزمایش گذاشته شد.ابزار اندازه گیری پرسشنامه شامل سوالات پیش آزمون و پس آزمون و بررسی آماری نتایج این آزمونها بوده است. نتیجه کلی "بعدازاجرای پژوهش بررسی آماری نتایج آزمونهاومشاهدات عینی پژوهشگر این نتیجه به دست آمده که استفاده ازالگوی تدریس غیردستوری برمیزان برمیزان یادگیری در درس"آشنایی بابرنامه ریزی تحصیلی،شغلی گروه آزمایش موثراست ومیانگین نمرات دانش آموزان دردرس "آشنایی بابرنامه ریزی تحصیلی،شغلی "دردانش آموزانی که باالگوی تدریس غیردستوری آموزش دیده اند بادانش آموزانی که باروش سنتی آموزش دیده اند تفاوت وجود دارد. کلید واژه: الگوی تدریس غیردستوری،یادگیری،برنامه ریزی تحصیلی،برنامه ریزی شغلی،دانش آموزان،نظام جدید متوسطه.